Інтерактивні технології мають сьогодні пріоритетне значення в усіх сферах діяльності. Використання комп’ютерних технологій у виховній роботі підвищує її ефективність. Педагоги Кам’янської школи-інтернату широко використовують у своїй роботі сучасні інформаційні технології. Великою перевагою проектної діяльності є вміння, які набувають учні, а саме: планувати свою роботу, попередньо прораховуючи можливі результати, використовувати багато джерел інформації, самостійно збирати і накопичувати матеріал, аналізувати, співставляти факти, аргументувати свою думку, приймати рішення, установлювати соціальні контакти, представляти створене перед аудиторією; оцінювати себе та інших. Учні 9-А класу презентували проект « Комп`ютер– друг чи ворог?» Здається, що наші діти знають про комп’ютер якщо не все, то досить багато. Та все ж підготовка матеріалів з теми виявила, що проблема існує. Підготовка проекту тривала всього 3 тижні. За цей час учні разом зі своїми наставниками створили 4 групи, кожний обрав групу за бажанням. Так, Стьопкін О., Курдюков Д., Ясирова Г. провели опитування учнів 5-12 класів з питань теми проекту. Фещенко Св. і Холодняк М.,які не уявляють свого життя без комп’ютера, підібрали матеріали, щоб переконати і однокласників, і гостей в тому, що комп’ютер – річ незамінна і його роль в житті сучасної людини дуже велика. Заєць Н., Хвостішков А., Сиса Г. теж згодні з хлопцями, однак переконливо довели, що комп’ютер може стати для людини не другом, а навіть ворогом, якщо не дотримуватись правил безпечної поведінки при користуванні ним. Дівчата довели, існує і таке небезпечне поняття, як «комп’ютерна залежність». Дуже цікаву інформацію підготували Горулько О. і Дяченко Я.. Присутні дізнались, коли і де з`явився у світі перший комп’ютер, яка була його вага і потужність, коли комп’ютерами почали користуватись на Україні. Під час роботи над проектом учні не тільки поглибили знання з інформатики, основ здоров`я, української мови, а й під керівництвом педагогів Квас Л.Ф., Терновського Є.О. отримали і закріпили навички роботи з офісними програмними пакетами (Microsoft PowerPoint, Microsoft Excel), вчилися працювати в групі, удосконалювали навички діалогічного і монологічного мовлення. Такі форми роботи з учнями, що мають проблеми слуху, сприяють підвищенню якості мовлення школярів; відображають інтереси і реальні ситуації спілкування дітей, сприяють їх соціалізації, підвищенню мотивації та розширенню практики їх спілкування з чуючими співрозмовниками.